小學課程

    發布時間:2017-09-06 10:33:10責任編輯:管理員點擊次數:46889

    課程是學校的靈魂,是一所學校辦學特色和個性發展的集中體現。課程的質與量是衡量教育水平的核心指標。楓葉小學奉行中西教育優化結合的辦學理念,致力于培養具有扎實的文化知識、突出的英語優勢、獨特的一技之長的學生。在多年的探索與實踐中,通過課程開發與建設,使課程延伸到學生成長的所有領域,關注全體學生學習生活的每一個層面,形成了具有鮮明特色的三級課程體系——即國家課程、校本課程、文化課程。

    第一級:國家課程——國家規定課程開全開足,并不斷優化

    變化一:課程不變,內容改變

    學校采用國家統編教材,并在此基礎上改革、豐富教學內容。

    楓葉英語課程優勢突出,由中外教師聯合執教,使用楓葉教育集團自編教材《楓葉少兒英語》和牛津大學出版社《Every body up》原版教材。中英課每周5節,外教課每周5節。通過六年的學習,詞匯量達到2500個,能掌握基本的聽說讀寫能力,能使用英語同英語國家人士進行日常交流,與《楓葉初中英語》有效對接。同時根據學生英語水平,開設了英語提高班和英語輔導班。

    我們將思想品德課整合成禮儀、感恩、安全、幸福體驗課。目的是培養學生的感恩意識,提升學生的道德認識,升華學生的道德情感,指導學生的道德行為。

    音樂課增加名曲欣賞、古詩詞新學堂歌、楓葉音樂教師自編的貼近學生生活的校園歌曲,增加律動訓練,旨在培養學生音樂鑒賞能力,陶冶學生情操,提升音樂素養。

    體育課增加了武術操、可樂球、跳大繩、軍訓隊列等內容。

    美術課更加豐富,增加了繪畫類(色彩、黑白畫、線描畫、彩泥畫、漫畫、砂畫、版畫、中國繪畫);陶藝雕塑(泥塑、軟陶、面塑);工藝設計(民間工藝、紙藝品設計、裝飾畫設計、繡品設計、布藝設計、壁掛設計);綜合應用(現代裝置、掛盤設計、彩繪瓶、面具設計、英文漫畫)等教學內容,極大地調動了學生的學習興趣,滿足了學生的學習需求,旨在培養學生發現美、創造美的能力,提升學生藝術鑒賞能力。

    變化二:增加課程,豐富國家課程體系

    開設形體課。小學生正是身體骨骼的成長發育時期,對學生進行科學的形體訓練非常必要,同時也培養學生高貴典雅的氣質。

    開設閱讀課。目的是保證閱讀時間,激發閱讀興趣,感受閱讀快樂,提升閱讀品味,養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。

    開設軟筆書法課。使學生在感受中華文化瑰寶的過程中,了解漢字的起源及演變過程。從而產生民族自豪感。

    開設朗讀課。把學生吸引到作品的情境中去,使他們如臨其境,如聞其聲,如見其人,喚起與作者感情上的共鳴,受到高尚思想情感的熏陶和教育;使書面語言內化為學生自己的語言,有效地提高學生理解、運用語言的能力。

    第二級:校本課程—校本課程豐富多彩,并保證質量

    校本課程包括特長課程、活動課程和德育課程。目的是實現楓葉培養目標,使“人人有才,人人成才”。

    1.特長課程立足豐富,各取所需

    學校開設了40多個特長班課程,共分十類:

    英語類包括英語戲劇班、英語演講班、英語配音班、英語奇跡報、英語禮儀、英語科學。

    運動類包括武術、跆拳道、羽毛球、網球、乒乓球、飛盤、籃球、擊劍。

    書法類包括硬筆書法和軟筆書法。

    形體類包括健美操、民族舞蹈、街舞。

    藝術類包括美術特長班、少兒聲樂、主持人、攝影。

    棋類包括圍棋、國際象棋。

    樂器類包括鋼琴、古箏、打擊樂、長笛、黑管、薩克斯。

    科技類包括航模、微機、樂高機器人。

    語言類包括日語、俄羅斯語。

    學科類有珠心算。

    生活技能類有西點制作。

    每名學生每學期可以自由申報學習兩項特長課程,每周活動兩次,每次活動時間為75分鐘。

    2.活動課程立足全體,延伸課堂

    活動課程共分四大類別:校級活動課程、年組活動課程、班級活動課程、周末實踐課程。

    校級活動課程包括學科類活動、藝體類活動、學生社團類活動。

    學科類活動有朗讀比賽、漢字書寫比賽、中籍外籍生演講比賽、外籍生百詞認讀比賽、數學口算比賽、語文課堂筆記展評、英語演講比賽、口語交際大使評比、好聲音比賽等。藝體類活動有英語藝術節、校園歌聲飛、元旦聯歡會、英語特色展演、拔河比賽、跳繩比賽、12?9長跑等。學生社團活動包括學生會、小記者站、楓之聲校園廣播站、禮儀隊等。

    年組活動課程包括年級組的籃球比賽、年級卡拉OK比賽、年級組包餃子、做壽司、包粽子、英語單詞大賽、中英文課本劇表演等。

    班級活動課程包括讀書匯報會、朗讀比賽、跳繩比賽、聯歡會、生日party、萬圣節、圣誕節晚會等。

    周末實踐課程包括周末才藝大比拼、環保小衛士行動、科技城體驗、參觀博物館、參觀愛國主義教育基地、參加大連市徒步活動、做圖書館志愿者、去勞動技能中心學習體驗等。

    3.德育課程激發正能量,活動中育人

    德育課程分為常規課程、實踐課程、環境課程。

    常規課程包括班隊會課、思品課、百家講堂等;實踐課程包括文明小隊、文明小使者評選活動、環保小衛士實踐活動、科技節、藝術節、體育節、慶十一校園歌聲飛合唱比賽、迎新年聯歡會等;環境課程通過綠化、美化、凈化,潛移默化地影響和熏陶孩子。通過上述課程,規范學生的行為習慣,培養良好的道德品質。激勵學生做心理健康、樂觀自信、勤奮博學、進取爭先的楓葉學子。

    第三級:文化課程—校園文化課程獨樹一幟,潤物無聲

    校園文化是一種潛在的隱性課程,在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式,把思想教育放入各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。

    教育原生態的要素——環境文化

    走廊文化,亮點紛呈

    宿舍樓名言警句系列為學生成長導航;教學樓中華民族風俗文化系列,豐厚學生的知識積淀;書法繪畫系列,讓學生感受到傳統文化的魅力;行為規范系列,時時教育學生、處處鞭策學生。英語謎語卡片墻、英語涂鴉門、英語閱讀角、英語海報墻、英語展板等彰顯濃厚的英語氛圍;走廊的裝飾畫墻、各班的花卉養殖,成為充滿生機盎然的亮麗景點。

    櫥窗文化,別具一格

    班級風采、璀璨明星、文明之星展板,在這里交相輝映;賞識鏈接、新聞簡報、活動掠影,在這里大放異彩。櫥窗文化起到宣傳、推廣、激勵的作用。

    書香文化,引領成長

    立足課堂,把語文引向閱讀;家校聯合,讓讀書成為學生的生活方式。師生由“靜心默讀”到“感悟交流”;由“教師薦書”,到“師生品書評書”再到“厚積淀、勤傾吐——立志寫書”,在讀書練筆過程中,學生們明理善思、學做人,為書香校園增添文化底蘊。

    樓梯文化,異彩紛呈

    為了“讓每一面墻壁都會說話,每一個角落都能育人”的理念落到實處,我們將樓梯間布置成歷屆畢業生照片墻、英語繪本墻、階梯英語、各國首都與風情介紹、神州宇宙飛船的發展歷程,使學生在無意的感知中學到知識。

    班級、寢室文化,溫馨漂亮

    每個班級、每個寢室都體現了自己的特色,又都體現同一主題。

    核心競爭力的源泉——精神文化

    學校重視校風、教風、學風、班風建設,努力營造和諧氛圍。師生精神風貌,彰顯楓葉特質。教師“精誠育人,事爭一流”。在研究中工作,在敬業中幸福。學生生活自理、行為自律、學習自主。

    文化課程的保障——管理文化

    學校實施理念管理、目標管理、流程管理、項目管理、評價管理、家校聯合管理,落實學校的培養目標,彰顯楓葉學校的辦學理念。

    楓葉小學獨特的課程文化,尊重的是個性,喚醒的是意識,付出的是激情,點燃的是信念,播撒的是真愛,收獲的是未來。帶給學生的是最美好的童年,最堅實的起步。

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